AUTOR: Boni Molada Pradas

OBJECTIU DE LA SESSIÓ

- Reconèixer diferents situacions a través del gest corporal.

- Representar diverses accions mitjançant una mímica senzilla.

- Saber escoltar amb respecte la narració del mestre/a.

MATERIAL

ACTIVACIÓ

- “VIATGE PER TERRES ESTRANYES”: Cada nin/a fa la interpretació de com es camina sobre la terra fangosa, sobre l’arena, sobre bassiots d’aigua, sobre l’arena calenta, sobre la neu, en una baixada, en una pujada, en un terreny de molts d’obstacles, en un terreny llis, en una superfície que rellisca, en una barca, en autobús, en una pista de gel, sobre raïm… També podem afegir al joc estats d’ànim (alegres, tristos,…); sensacions (calor, fatiga, fred,…)…

ACTIVITATS

- “LES FRASES DITES”: Mentre el mestre diu frases, els nins/es fan la representació oportuna amb tot el cos. Propostes: fer una truita i donar-li la volta, disparar una fletxa amb un arc, treure a passejar un ca, posar-se unes gotes a l’ull, rentar i eixugar els vidres d’un cotxe, estirar d’una corda i caure a terra, obrir la finestra i respirar aire fresc, arrabassar una floreta i ensumar-la, empènyer un cotxe perquè arrenqui, no poder obrir la porta per més que estiri, posar un fil a l’agulla,…

- “UN DIA D’EXCURSIÓ”: El mestre/a narra una història. “Ens anam d’excursió al camp i preparam les motxilles (menjar, roba, sac de dormir, pilota…). Pujam a l’autocar i ens col·locam a la cadira. El conductor posa l’autocar en marxa i comença el viatge. L’autocar passa per una zona de voltes i sotracs… També fa calor i s’obren les finestres. El conductor s’equivoca de carretera. Quina mala sort! L’autocar fa marxa enrere (10 passes cap enrere) i gira a la dreta per un camí que ens duu a un pont de fusta en males condicions. No podem passar! Baixam de l’autocar, agafam les motxilles i vorejam el riu fins arribar a una arbreda. Aquí se senten renous d’animals. De quins animals es tracten? (Els nins/es imiten la forma de desplaçar-se dels animals del bosc. També emeten el seu so.). És l’hora de berenar, ens rentam les mans i berenam. Tornam a l’autocar i cantam la cançó.”

- “LA LLAVOR”. Música suau (créixer). Els nins se situen dins l’espai. Cada nin/a serà una llavor sembrada (tancada sobre si mateixa) en la terra. Aquesta ocuparà el menor espai possible. L’aigua de pluja banya la terra i el sol l’encalenteix. Aquesta comença a créixer, més i més fins a convertir-se en una planta en flors, en un bell arbre etc. Els ulls, la boca, els braços i les mans s’obriran poc a poc.

- “LES PAPALLONES”: Música. Els nins/es seran cucs que s’arrosseguen per l’espai. Aquests s’alimentaran de fulles. Llavors teixiran el seu capell i restaran dedins. S’arrufaran el màxim possible, tancats. Després, al cap d’un temps, les larves esqueixaran i rompran el capell i sortiran d’ell unes belles papallones.

TEORITZACIÓ

- “EL TELÈFON”: Ens agrupam per trios. Dos companys/es se situen en els extrems de la pista i l’altre fa de telèfon. El primer li diu al telèfon el nom d’un animal. Aquest va al segon i el representa per mímica. Si el segon l’encerta, passa a ser telèfon i a dur el missatge al primer, i així fins acabar. Hi ha que dir el nom de l’animal per telèfon a l’oïda del company/a. El telèfon es desplaça fins a l’extrem i imita l’animal. Imitar professions, personatges populars, objectes, accions que fa un/a…

- “ENDEVINAM LA PARAULA”: Es fan grups de 4 a 6 nins/es. El mestre/a té una llista de paraules que han de representar els grups. Tots s’asseuen al terra per grups a igual distància del mestre/a. Un membre de cada grup s’atraca al mestre/a i aquest li diu una paraula. Una vegada l’’ha entès torna al seu grup i amb gestos i mímica intenta que el grup endevini de què es tracta. La persona que ho endevina corre cap al mestre/a. Li diu la paraula que ha entès i, si és correcta, li dirà una altra perquè la representi al grup.