"Creativitat en l’ús dels recursos expressius del cos."
Fitxes “Els esportistes”, con gran, pica, pilota gran, pilota petita, corda, cercle, tela, banya (si pot ser, tots els materials del mateix color).
- Teòrica: una mateixa idea, sentiment, emoció, objecte, etc., el podem representar de moltes maneres diferents. Depèn de la nostra creativitat. Si veiem que algú no ens entén, hem de ser capaços de representar-ho d’una altra manera.
- Pràctica: “ELS ESPORTISTES”: repartir una fitxa amb el nom d’un esport a cada alumne. Sense xerrar, només amb mímica i expressions, s’han d’ajuntar aquells que en tinguin el mateix esport.
- “MATERIAL MÀGICS”: formar grups de 4-5 alumnes. Cada grup triarà un dels materials disponibles: corda, pica, con gran, pilota gran, pilota petita, cercle, tela i banya. Disposaran de 4 minuts per pensar diferents objectes que podrien representar amb el material que han triat. A continuació, un dels grups se situa en filera i la resta es preparen per fer d’espectadors. El primer de la filera representa un objecte amb el material (no pot ser el mateix material). Els espectadors l’han d’endevinar. Primer alçaran la mà i quan qui representa els assenyali, podran dir la solució. Si encerten, passarà el material al següent de la filera en senyal que li toca representar. Quan qualcú queda en blanc, passa el material al següent. Intentar representar el màxim de materials durant un minut i mig.
- “FEM UNA HISTÒRIA AFEGINT UNA PART CADA UN”: mateixos grups. El mestre inicia una història de forma representada i un dels grups la continuarà davant la resta de la classe. El primer representa el principi que ha fet el mestre i afegeix un nou bocí. A continuació, un altre del grup repeteix la seqüència i afegeix un altre bocí. Així fins a participar tots els membres del grup. El darrer completarà la història amb un final. Un pic hagin acabat, el mestre inicia una història diferent per a un altre grup. Proposta d'inicis que farà el mestre:
De tombat, es desperta, s’aixeca i fa el llit.
Prepara els utensilis per berenar / esmorzar. Agafa una capsa (de cereals?) la remena, mira a dins i fica la mà.
Passeja un ca, que s’atura a fer un pixo. Després segueix caminant.
Camina, pica a una porta i, després d’esperar, com no obrin, se’n va.
Llegeix un llibre i queda adormit.
- “LA CADENA ALIMENTÀRIA”: A un espai reduït. L'alumnat ha de representar un animal i anar ascendint a l'escala alimentària. Poden ser (en aquest ordre) un d'aquests cinc: pollets, moixos, serps, cocodrils o lleons. Comencen tots de pollets, en trobar algú de la mateixa espècie (mitjançant mímica i sons), jugaran a pedra, paper i tisora. Qui guanya puja a l'escala alimentària (passa a ser el següent animal). Qui perd torna a ser pollet. En cas d’empatar tres vegades seguides, tots dos tornen a ser pollets.